賀陽教育集團全力做好疫情防控中的學生心理健康教育工作

保定訊 疫情無情、校園有愛，青春學子、陽光心靈。隨著校園實行全封閉式閉環管理以來，學生的活動范圍隨之縮小，學習生活環境單一乏味，正處青春躁動期，思想情緒、精神狀態、郁悶心態由“隱性”變為“顯性”。保定賀陽教育集團心理健康教育中心主動靠前，深入院校，走近學生，采取心理測試、摸底排查、心理輔導、心理回訪、建立檔案、危機干預、知識講座、舉辦活動等方法，開展內容豐富，形式多樣的心理健康教育工作，效果良好，促進了校園和諧穩定。

專家講座

心理教研周例會

心理輔導教研

打鐵還需自身硬。

學生心理健康教育工作是一項復雜，綜合難度大的工作，需要不斷提升工作人員的前瞻思維，業務知識和專業技能。中心引入了省級、國家和歐美先進的心理健康教育工作理念，采取線上與線下、講座與教研、教師與學生相結合的方式，組織專職心理工作人員和輔導員參加了高校心理危機干預、《高校心理排查與回訪工作要點》《自殺危機的合作式管理》《二級學院的心理危機干預》《自殺危機干預》等20余場培訓，通過培訓，提升了輔導員科學做好學生心理健康教育工作水平和能力。

走進學生宿舍開展活動

普及心理健康知識。

凡事預則立，不預則廢。一組心理普查測評數據顯示：對18078人進行了問卷調查，輕度抑郁傾向有469人、中度抑郁和焦慮傾向305人，評估心境障礙人數774人，可見心理危機有一定的人群和數量，普及心理知識，讓學生了解心理健康基本常識迫在眉睫。心理健康中心在普測后及時進行一對一回訪，對重點心理危機學生采取學院監護、心理咨詢、轉診?？漆t院等安全措施，做到了心理危機學生動態清零;邀請河北省第六人民醫院心理健康專家，研究生導師于雪竹教授給學生作心理健康知識講座;給輔導員印制發放了心理危機干預手冊;組織心理委員和學生參加了12場“同舟共冀 齊心戰疫”心理疏導講座和“心理健康知識競賽”，增強了心理健康知識與自我調節能力;制作“心理援助熱線”展板張貼在學院醒目位置，使學生在遭遇心理問題后，求助有門。從“羞答答”、“遮遮掩掩”、“不好意思”到敢于面對，坦誠交流，解決心理問題的心態從被動到主動，

發生了質的飛躍。

沙盤療法團隊輔導

心理健康月活動

開展心理健康活動。

如何讓學生在疫情防控封校中始終保持樂觀積極的心態，消除消極情緒，該中心舉辦了寓教于樂、形式多樣的心理健康活動。

“人間有情，手語傳愛”，讓學生感受殘疾人的身殘志堅，熱愛生命，敬畏生活;“傾訴煩惱，交換快樂”，煩惱與快樂就在一念之間，讓學生在活動中尋找快樂與解決煩惱的方法，增進了學生心與心的交流;“萌動青春，悅在素拓”，則呼吁學生放下手機，走出宿舍，拒絕平躺，積極加入到團體素質拓展活動中來，提高身體素質，增強凝聚力，釋放心中壓力;“和諧宿舍，沙盤團輔”，旨在通過活動向性格內向和有抑郁傾向的學生進行情感表達，情緒宣泄，增強了宿舍同學之間的理解與關愛。

對于如何做好常態化疫情防控下的學生心理健康教育工作，李從戎主任說：加強心理教師隊伍建設，建立健全各項工作機制;提高服務意識，做好學生心理健康排查和回訪;形成心理“協同防護”合力，開展全員心理育人;創新工作形式，豐富教育內容，堅持育德與育心，預防與干預，線下與線上相結合原則開展工作，成為學生信得過、靠得住、離不開的知心人和貼心人。

田錄賢 李從戎